Reporte de lectura del texto: Iñigo entre nosotros, Experiencia educativa con un alumno de baja visión.
1.-Escolarización
1.1. Ingreso al centro. Educación Infantil
se habla de inicio en una separación de los gemelos para respetar la individualización de cada uno y con el fin de evitar posibles comparaciones, pero sin dejar totalmente uno del otro, estos compartían ciertas actividades en común en las que por lo general Iñigo era el que tomaba la iniciativa. No hubo en ningún momento algún tipo de exclusión, se adapto rápidamente al grupo y era tratado como uno mas de la clase, se le veía de igual a igual en todo sentido. Su lenguaje comprensivo era superior al expresivo, viéndose ambos condicionados por un modelo lingüístico diferente.
A los cinco años se descubre la perdida de visión de Iñigo. Previo a eso se le veía disfrutar de manera normal las actividades que realizaba a la para de sus compañeros, como el fut bol, donde se desempeñaba como guardameta. Como lo menciono con anterioridad, el niño jamás se vio acomplejado por la paulatina perdida de la visión.
1.2. Educación Primaria
Al llegar a la primaria se le dieron muchas libertades dentro del aula, se hicieron adaptaciones ambientales. En 1er grado se inicio como sus compañeros en la lectoescritura en vista. Fue un aprendizaje complicado. Le costaba reconocer totalmente las palabras, se pensó que existía un problema metodológico, pero no fue así, se debió, una vez más a problemas de visión. Disfrutaba especialmente las actividades de Educación física y actividades al aire libre que realizaba con el resto de sus compañeros.
En 2º y 3er año de Educación primaria falto a clases debido a la evolución de su tensión ocular. A fin de evitar un retraso en el aprendizaje se le recomendó a los padres la contratación de una profesora particular. Cuando los contenidos se hacían mas complejos para el niño lo que se hacia era proporcionarle los contenidos en una grabadora con diferentes temáticas, a mi parecer un ingenioso método de estudio, y una excelente adaptación curricular.
Se le inicia en la apreciación del sistema Braile, así como en el manejo de la maquina Perkins. Iñigo escribía en braile su nombre y apellidos y el nombre de las asignaturas. Mas adelante redactaba textos cortos que incluían vocales acentuadas. Al finalizar el curso de 5º año leía textos de una pagina a doble espacio y tomaba la iniciativa para escribir en casa.
Al pasar a 6º era capaz de escribir con menos errores y con signos de puntuación, entonación y números. La velocidad lectora aumentaba paulatinamente.
1.2. Educación Secundaria Obligatoria
Se les dio a sus futuros profesores, algunas recomendaciones de próximo acercamiento con el infante. El infante a la mitad del segundo trimestre, Iñigo necesito dos operaciones, nuevamente por problemas de tensión ocular. Se vio obligado a guardar reposo en casa durante bastante tiempo, al recuperarse, Iñigo leía en braile, en el aula de apoyo, capítulos de libros y textos aislados.
Se le recomendó durante el periodo de vacaciones, que leyese algunos textos en braile. Hoy Iñigo se encuentra en 2º año y como en antaño disfruta las actividades de Educación Física, en el multideportivo realiza las mismas actividades que sus compañeros, es un claro expelo de la inserción en el área regular de una persona con Necesidades Educativas Especificas.
2. Niveles de aprendizaje
Iñigo necesita y dedica más tiempo que sus compañeros a mecanizar y asimilar los aprendizajes. Y con ayuda ha logrado año tras año alcanzar los objetivos previstos en el currículo ordinario. El muchacho se muestra colaborador y participativo en el colegio. Pone empeño para realizar todo tipo de actividades, aunque a veces le supongan un gran esfuerzo. Ante tareas nuevas, pide ayuda en el caso de no poder resolverlas por si mismo. El sabe que no debe actuar en forma precipitada e insistimos en ello.
3. Integración personal, integración social.
Iñigo evoluciona satisfactoriamente gracias al apoyo de sus padres hermanos y compañeros. Es una persona honesta, respetuosa y atenta , que da un gran ejemplo a los demás, puesto que supera sus adversidades con animo y buen humor. Comunica sus inquietudes y necesidades a las personas de confianza. Hoy en día se desenvuelve con autonomía y seguridad en el colegio, en la casa y en su barrio y ha comenzado a desplazarse por la ciudad.
1.-Escolarización
1.1. Ingreso al centro. Educación Infantil
se habla de inicio en una separación de los gemelos para respetar la individualización de cada uno y con el fin de evitar posibles comparaciones, pero sin dejar totalmente uno del otro, estos compartían ciertas actividades en común en las que por lo general Iñigo era el que tomaba la iniciativa. No hubo en ningún momento algún tipo de exclusión, se adapto rápidamente al grupo y era tratado como uno mas de la clase, se le veía de igual a igual en todo sentido. Su lenguaje comprensivo era superior al expresivo, viéndose ambos condicionados por un modelo lingüístico diferente.
A los cinco años se descubre la perdida de visión de Iñigo. Previo a eso se le veía disfrutar de manera normal las actividades que realizaba a la para de sus compañeros, como el fut bol, donde se desempeñaba como guardameta. Como lo menciono con anterioridad, el niño jamás se vio acomplejado por la paulatina perdida de la visión.
1.2. Educación Primaria
Al llegar a la primaria se le dieron muchas libertades dentro del aula, se hicieron adaptaciones ambientales. En 1er grado se inicio como sus compañeros en la lectoescritura en vista. Fue un aprendizaje complicado. Le costaba reconocer totalmente las palabras, se pensó que existía un problema metodológico, pero no fue así, se debió, una vez más a problemas de visión. Disfrutaba especialmente las actividades de Educación física y actividades al aire libre que realizaba con el resto de sus compañeros.
En 2º y 3er año de Educación primaria falto a clases debido a la evolución de su tensión ocular. A fin de evitar un retraso en el aprendizaje se le recomendó a los padres la contratación de una profesora particular. Cuando los contenidos se hacían mas complejos para el niño lo que se hacia era proporcionarle los contenidos en una grabadora con diferentes temáticas, a mi parecer un ingenioso método de estudio, y una excelente adaptación curricular.
Se le inicia en la apreciación del sistema Braile, así como en el manejo de la maquina Perkins. Iñigo escribía en braile su nombre y apellidos y el nombre de las asignaturas. Mas adelante redactaba textos cortos que incluían vocales acentuadas. Al finalizar el curso de 5º año leía textos de una pagina a doble espacio y tomaba la iniciativa para escribir en casa.
Al pasar a 6º era capaz de escribir con menos errores y con signos de puntuación, entonación y números. La velocidad lectora aumentaba paulatinamente.
1.2. Educación Secundaria Obligatoria
Se les dio a sus futuros profesores, algunas recomendaciones de próximo acercamiento con el infante. El infante a la mitad del segundo trimestre, Iñigo necesito dos operaciones, nuevamente por problemas de tensión ocular. Se vio obligado a guardar reposo en casa durante bastante tiempo, al recuperarse, Iñigo leía en braile, en el aula de apoyo, capítulos de libros y textos aislados.
Se le recomendó durante el periodo de vacaciones, que leyese algunos textos en braile. Hoy Iñigo se encuentra en 2º año y como en antaño disfruta las actividades de Educación Física, en el multideportivo realiza las mismas actividades que sus compañeros, es un claro expelo de la inserción en el área regular de una persona con Necesidades Educativas Especificas.
2. Niveles de aprendizaje
Iñigo necesita y dedica más tiempo que sus compañeros a mecanizar y asimilar los aprendizajes. Y con ayuda ha logrado año tras año alcanzar los objetivos previstos en el currículo ordinario. El muchacho se muestra colaborador y participativo en el colegio. Pone empeño para realizar todo tipo de actividades, aunque a veces le supongan un gran esfuerzo. Ante tareas nuevas, pide ayuda en el caso de no poder resolverlas por si mismo. El sabe que no debe actuar en forma precipitada e insistimos en ello.
3. Integración personal, integración social.
Iñigo evoluciona satisfactoriamente gracias al apoyo de sus padres hermanos y compañeros. Es una persona honesta, respetuosa y atenta , que da un gran ejemplo a los demás, puesto que supera sus adversidades con animo y buen humor. Comunica sus inquietudes y necesidades a las personas de confianza. Hoy en día se desenvuelve con autonomía y seguridad en el colegio, en la casa y en su barrio y ha comenzado a desplazarse por la ciudad.
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